“A good beginning makes a good ending.”
В начале первого урока после знакомства с учеником и небольшой речевой разминки рекомендуется заявить цели занятия с тем, чтобы в конце урока подвести итог.
И вот, незаметно, в выполнении увлекательных творческих заданий, пролетел академчас, и осталось 5-10 минут до его окончания.
Предложите студенту посмотреть, насколько были достигнуты заявленные в начале урока совместные цели:
- Спросите у ученика, что нового он вынес для себя из сегодняшнего занятия? Чему он научился от Вас сегодня?
- Похвалите его, подметьте его сильные стороны, - например, целеустремленность, беглость речи, может быть, какие-то специфические словечки, которые Вы не ожидали услышать от ученика с этим уровнем английского, употребление (или попытка употребления) сложных времен или конструкций, изучение которых на этом уровне не предполагается.
- Дайте ученику свою экспертную оценку его знаний. В очень деликатной и позитивной форме отметьте, какие наиболее часто повторяющиеся ошибки встречаются в его речи, каковы его главные затруднения, по Вашему мнению.
- Исходя из этой «диагностики», наметьте план работы по устранению этих моментов. Скажите, сколько времени предполагается на решение этих задач. Если Вы еще не готовы дать такой план, скажите, что после урока Вы займетесь разработкой плана работы с ним, и озвучите его в начале следующего занятия.
- Часто ученики после первого занятия интересуются, соответствует ли, по мнению преподавателя, предварительная оценка его уровня английского реальному положению дел. В этом случае не торопитесь с выводами, если они не очевидны. Предложите сделать ему еще один диагностический тест для более объективной оценки его уровня, возможно, выслав онлайн тест в качестве домашнего задания.
- Поинтересуйтесь, соответствует ли ожиданиям ученика то, что он получил на занятии. Есть ли у него какие-то специфические пожелания, запросы относительно проведения занятий? Комфортно ли ему было работать с Вами в таком режиме, или же он предпочел бы, чтобы что-то проходило по-другому? Постарайтесь озвучить эти вопросы максимально деликатно, чтобы ученик, в случае, если у него есть критика в Вашу сторону, мог ответить так, чтобы Вас не обидеть и не задеть Ваше достоинство как профессионала.
- Если ученик озвучит, что содержание урока, или Ваш стиль работы не в полной мере соответствуют его ожиданиям, - максимально доброжелательно покажите свою готовность учесть его пожелания и найти к нему индивидуальный подход.
- Если ученик выкажет полное удовлетворение от занятия, не забудьте поблагодарить.
- Подкрепите его мотивацию. Вдохновите его, скажите, что у него с Вашей помощью непременно получится достигнуть своих целей в изучении языка.
- Скажите ему, что Вам было очень приятно с ним познакомиться, Вы с удовольствием продолжите с ним работать.
- Уточните дату вашего следующего занятия и озвучьте, над чем именно вы на нем будете работать.
Feedback – важный элемент первого занятия, необходимый как ученику, так и преподавателю для составления мнения друг о друге, осознания и постановки целей, методов, и планирования совместной работы.
Уважаемые коллеги, мы все составляем свое мнение о других по впечатлению о первой встрече. Пусть не только первая, но и все последующие встречи с Вашими учениками будут яркими и полезными!
Автор: Вероника Дуарте © 2018 г.