Как преодолеть фрагментарность и мозаичность получаемых в рамках двух вышеописанных подходов навыков? В результате 25 лет преподавательской практики студентам, чей родной язык – русский, и студентам, чей родной язык – португальский, у нас родился способ преодоления вышеописанных трудностей, успешно опробованный на нескольких поколениях учащихся. Мы назвали его «Метод 12», прописав в названии решаемую задачу: упорядоченное осознанное владение двенадцатью временами английской грамматики в речевой практике.
Суть метода заключается во введении предварительного модуля обучения, где система родного языка используется как инструмент познания системы английского языка. В противовес описанным выше грамматико-переводному и коммуникативному методам, где времена английского языка изучаются поочередно, в рамках «Метод 12» мы начинаем не от частного к общему, а наоборот, от общего к частному. Вначале мы взглянем на английский язык как на систему и проанализируем его времена все вместе одновременно. И только после этого перейдем к осознанной более детальной проработке грамматических аспектов в разных контекстах, вначале повременно («по вертикали»), затем поаспектно («по горизонтали), и, наконец, в спонтанно возникающих контекстах и ситуациях.
Целевой аудиторией являются русскоязычные студенты, как только начинающие изучать английский, так и находящиеся на этапе вплоть до “intermediate/pre-intermediate”, желающие упорядочить свои навыки, выйти за рамки применения языковых паттернов, стремящиеся собрать фрагментарные знания о грамматике английского языка в единую элегантную стройную живую систему, и научиться осознанно владеть языком.
Обучение в этом модуле состоит из четырех этапов, подача материала строго обусловлена поэтапностью и дозированностью.
Этап 1.
Только на русском языке. Отвечая на вопросы преподавателя, обучающийся сам своими ответами выстраивает и «прогружает» в свое сознание специфику английской языковой логики, ее грамматическую систему. Он начинает видеть различие устройства картины мира русскоязычного и англоязычного человека. На этом этапе мы создаем собственную внутреннюю терминологию, служащую вспомогательным инструментом в процессе укоренения в сознании английской языковой логики, отраженной в грамматике этого языка. В конце первого этапа студент сам выводит три универсальных вопроса, ответив на которые, он четко видит, к какому грамматическому времени отнести то или иное высказывание.
Продолжительность первого этапа – 2-3 академических часа.
Этап 2.
Начинаем говорить на метаязыке. Метаязык – это уже не русский, но еще не английский. Это вспомогательный язык, служащий мостиком от родного языка к изучаемому. Мы описываем мир, изъясняясь грамматическими конструкциями английского языка, наполняя их русскими словами и соотнося с русской языковой логикой.
Продолжительность второго этапа – 2-3 академических часа. Домашнее задание на интерактивном тренажере.
Этап 3.
Переходим с метаязыка на «английский английский». Наполняем усвоенные на родном языке английские грамматические конструкции английскими словами.
На этом этапе студенты разделяются на группы новичков, не овладевших еще формулами каждого из английских времен по отдельности, и более продвинутых студентов, которые уже фрагментарно усвоили их построение.
Первые занимаются технической отработкой каждого из 12 времен по отдельности («вертикаль»), доводя до автоматизма навык построения каждого из времен: настоящего, прошедшего и будущего каждого из аспектов – вначале группы Simple, затем Progressive, затем Perfect, и, наконец, Perfect Progressive. Параллельно происходит заучивание основных неправильных глаголов, необходимых для построения Past Simple и Perfect Simple, и набор лексики.
Как только каждая из 12 формул усвоена, переходим к проработке «горизонтали»: отрабатываются в контексте все 4 аспекта настоящего времени. Далее, 4 аспекта прошедшего, и 4 аспекта будущего времени.
Вторая категория обучающихся этот подэтап пропускает.
Продолжительность третьего этапа – от 2 (для «продвинутых» обучающихся) до 10 академических часов (для «новичков), в зависимости от степени владения формулами каждого из 12 времен. Домашнее задание на интерактивном тренажере.
Этап 4.
Усвоив контекст употребления и «формулы» английских времен по отдельности, переходим к упражнениям, где английские предложения во всех временах смешаны в одном упражнении. Работаем на подставление нужного времени в зависимости от контекста, перевод с английского на русский, с русского на английский. Пишем диктанты: текст диктуется на русском, студент должен записать его по-английски. Последний вид деятельности самый сложный и, вместе с тем, самый творческий, поэтому ему уделяется особое внимание.
Продолжительность четвертого этапа – от 2 часов.
Итоговый тест.
Общая продолжительность курса – от 10 до 20 часов. Далее можно переходить на любой другой метод обучения, или сочетание нескольких методов.
Начать обучение по Методу 12 (материалы в открытом доступе).